ROMERO CORDERO ELEARI

1°E

CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NO. 115

CETIS 115

LIC. MARÍA DE JESUS SANCHEZ JUAREZ

N.L. 41

¿QUE APRENDÍ?

A lo largo de el semestre alcance a distinguir los tipos de lenguaje, los elementos de la comunicación, los tipos de comunicación, ayudaran a tener mas en claro todo acerca de el lenguaje y la comunicación.
Así mismo identificar las variaciones y funciones de la lengua, los modismos o regionalismos, la jerga y el calo en los textos.
Por otra parte usando la expresión oral en las exposiciones, como elaborar esta de forma correcta y coherente, siendo claros con lo que queremos dar a entender y presentar de manera clara al publico presente.
También pude detectar la manera correcta o simple para elaborar un resumen ya sea para el estudio u otras actividades, como también pueden ser de utilidad los mapas conceptuales, mentales y cuadros sinopticos.
La materia fue básica ayudo a reforzar los aprendizajes obtenidos antes.

SITUACIÓN DIDÁCTICA.

LA CRUEL REALIDAD.

En este escrito se hablara de la contaminación ambiental, es un tema de gran relevancia para el ser humano, el cual no deberíamos tomarlo a la ligera pues nos involucra a todos, porque vivimos en un planeta donde habitan organismos con vida que debemos respetar, proteger y cuidar. Por lo tanto tenemos que hacer consciencia de cuidar el medio ambiente.

 La contaminación ambiental es el daño que le provocamos al planeta causando así el deterioro de ecosistemas y daño a la capa de ozono.

 Se genera cuando nosotros inconscientemente tiramos basura, producimos gases, dañamos o destruimos zonas naturales, lo cual ha hecho que diferentes organismos sean extinguidos. 

 Existen diferentes tipos de contaminación de las mas destacadas es la de el agua, la cual esta provocando la extinción de animales marinos, la detención de producción agrícola, escases de agua en diferentes partes del mundo y podemos afirmar cada vez aumentan mas las probabilidades de acabar con este recurso tan importante.

 En conclusión la contaminación ambiental tiene que ver con todo lo que nos rodea, por consiguiente cuidemos un poco mas el planeta, a nuestro alrededor, haciendo acciones que favorezcan a nuestro mundo, ¡Cuídalo es tu casa!

EL PARRAFO

CUESTIONARIO DE DIAGNOSTICO.

¿Como inicia el párrafo en un texto y como sabes que se termina?

Inicia con un articulo y con mayúscula, termina con un punto y aparte.

¿Que es la coherencia?

Es aquella que hace que las ideas de un texto tengan significado y haga que sea razonable y se entienda.

¿Para que sirven los mecanismos de coherencia en un texto?

Para que el texto tenga una idea clara y congruente.

¿Cuales son las características que tiene un párrafo?

El párrafo tiene características de que empieza y termina alguna idea que prosigue a otra.

Explica las características del párrafo clasificatorio y del conceptual.

Párrafo clasificatorio explica algunas cosas que son importantes. 

Párrafo conceptual da las ideas principales.

Bloque 4. EL PARRAFO, MODOS DISCURSIVOS Y MECANISMOS DE COHERENCIA.

ANEXO 5. MODOS DISCURSIVOS

Los modos discusivos son maneras de organizar el discurso del texto y expresan su finalidad comunicativa. Son estrategias lingüísticas y estructurales para comunicar y componer un texto. A continuación se presentan algunos:

Antecedente-consecuente: Expone los orígenes o inicios del tema, así como las consecuencias que se han derivado de ello.

Causa-efecto: Se refiere a los motivos o circunstancias del tema y los resultados que se tienen o que pueden acontecer.

Valoraciones: Califican o enjuician una situación o una acción. Se utilizan adjetivos calificativos.

Amplificación: Expresiones que anuncian un nuevo tema o subtema.

Aserciones o afirmaciones: Se muestran certezas o se sostiene una idea y se confirma. También son hechos cuyo conocimiento se comparte o puede verificarse fácilmente.

Clasificación: Resalta los elementos de contraste entre categorías. Generalmente se encuentra una restricción o criterio bajo el cual se hace la clasificación,  y una enumeración de los grupos que resultan de la aplicación del criterio.

Comentario: Juicio que se hace acerca de un concepto o idea.

Comparación o analogías: Explicación de una idea o concepto, a través de una igualdad o semejanza de pensamiento.

Definición: Indica el significado del objeto enunciado. Tiene la finalidad de asegurar la comprensión de los elementos centrales del texto, y no de los que se suponen forman parte del conocimiento del lector.

Demostración: Prueba de algo  partiendo de verdades evidentes.

Descripción: Detalla fenómenos o hechos pertenecientes a cualquier rama del saber humano.

Disyunciones: Se proponen dos argumentos opuestos entre si. La elección de uno de ellos forma parte del argumento.

Ejemplificación: Hecho que se utiliza para demostrar algo.

Especificación: Distinción o precisión de características.

Evaluaciones y juicios de valor: Reflejan la opinión que tiene el autor sobre enunciados o ideas ajenas a las cuales atribuye diversos grados de validez. Mediante adjetivos y frases valora y ataca a la idea o a la persona.

Explicaciones: Detalla cómo se desarrolla un proceso, examina una idea, da razón de los enunciados que plantea.

Hipótesis: Suposición o creencia de una idea o concepto.

Negaciones: Muestra que no es cierta una tesis o una idea.

Paráfrasis: Expresión alterna o distinta de un enunciado o texto.

Preguntas retoricas o cuestionamientos: De manera lógica o irónica plantea problemas mediante preguntas que pueden ser:

a) Directas: cuando se usan signos de interrogación.

b) Indirectas: indican un cuestionamiento sin utilizar signos de interrogación.

Recapitulación: Reproducción resumida de lo dicho.

Refutación: Contradicción o impugnación de un argumento.

Reiteraciones: Repeticiones de ideas, nombres, datos o situaciones a lo largo del discurso.

Respaldos de autoridad o referencia: Recurre a lo expresado por personajes célebres, especialistas en el tema, instituciones de prestigio o investigaciones realizadas.

Restricciones: Se deduce la extensión de un término o concepto para garantizar la precisión de su significado.

Enumeración: Recuento de partes.

Ironías: Son burlas de expresiones que aparentemente dan un sentido contrario al verdadero.

ANEXO 6. MECANISMOS DE COHERENCIA

Reafirmar: en efecto, del mismo modo, insistiendo en, en este sentido, otra vez, también, entonces, además, de igual manera.

Oposición: en cambio, no obstante, sin embargo, por el contrario, a diferencia de,  a pesar de, después de todo, al mismo tiempo, por todo esto, por otra parte, contra, pero, más bien, ahora bien, antes bien, con todo, por el contra, de todas maneras…

Explicación: a causa de, con motivo de, porque, como, ya que, pues, puesto que, de igual forma, de la misma manera, en forma similar, el cual…

Concluir o resumir: por lo tanto, en consecuencia, de ahí que, de todo ello se deduce, luego, en fin, resumiendo, en conclusión, finalmente, por todo eso, en resumen, en síntesis, para concluir, según esto, así, pues, por ende, por tanto, en suma, así pues, siempre que, con tal que, la mejor solución, en definitiva, por último, entonces, para finalizar, recapitulando, brevemente, en pocas palabras, globalmente, en conjunto, sucintamente…

Ejemplificar o demostrar: por ejemplo, incidentalmente, de verdad, de hecho, en otras palabras, particularmente, específicamente, esto es, para ilustrar, es decir, verbi gratia o verbigracia (v.gr.) si, cuando, p.ej., cfr.

Destacar: por supuesto, indudablemente, sin duda alguna, desde luego que, todo ello…

Indicar temporalidad: después de, después de un tiempo, tan rápido, rápidamente, en fin, en ese tiempo, antes de, al principio, en el comienzo, desde que, pronto, hasta que, cuando, en un tiempo, antes, ahora mismo, anteriormente, poco antes, al mismo tiempo, simultáneamente, en el mismo momento, entonces, después, más tarde, más adelante, a continuación, acto seguido…

Expresar condición: si, con tal que, a condición de (que), en caso (que), siempre que, con solo (que), siempre y cuando, con tal de (que), suponiendo (que), si, con solo (que)…

Unión: y, e, ni, que…

Indicar causa: porque, pues, puesto que, en razón de, ya que, dado que, visto que, como, considerando que, gracias a que, a fuerza de, teniendo en cuenta que, por razón de, por culpa de, con motivo de, a causa de…

Concesión: aun, aunque, a pesar de, sin duda, seguramente, con seguridad, naturalmente, por supuesto que, admito que, cierto que, reconozco que, admitiéndolo…

Comparación y contraste: como, tal como, así como, contra, de la misma manera, en forma similar, de igual forma, como, pero no obstante, por contraste, más bien, a pesar de eso, por otra parte, por el contrario, al mismo tiempo, en contra de lo anterior, sin embargo, a pesar de lo dicho, en contraposición, hay que tener en cuenta, aun así, aun con todo, en oposición…

Continuación o amplificación: y, también, además, de igual manera, de nuevo, por otra parte, incluso, más aun, otros…

Relación: el cual, que, quien…

Introducir el tema: el objetivo principal que nos proponemos exponer, este libro trata de, nos dirigimos a usted para…

Iniciar un nuevo tema: con respecto, por lo que se refiere a, otro punto es, en cuanto a, sobre, el siguiente punto trata de, en relación con, acerca de…

Marca orden: en primer lugar, primero, segundo, tercero, en último  lugar, en último término, finalmente, de entrada, ante todo, antes que nada, para empezar, luego, después, algunos, además, otros, al final, para terminar, como colofón…

Distinguir: por un lado, por una parte, en cambio, por otro, ahora bien, no obstante, por el contrario, sin embargo…

Continuar con el mismo punto: además, luego, después, asimismo, otros, a continuación, así pues…

Hacer hincapié: o sea, esto es, en efecto, es decir, en otras palabras, dicho de otra manera, como se ha dicho, vale la pena decir, hay que hacer notar, lo más importante, la idea central es, hay que destacar, hay que tener en cuenta…

Detallar: en particular, en el caso de, a saber, como, baste, como muestra, así…

Indicar espacio: arriba/abajo, derecha/izquierda, al centro/a los lados, más arriba/más abajo, en medio/en el centro, dentro y fuera, cerca/lejos, en el interior/en el exterior, encima/debajo, de cara/de espaldas…

Indicar consecuencia: en consecuencia, a consecuencia de, por consiguiente, por tanto, así que, consiguientemente, de modo que, por lo cual, razón por la cual, por esto, pues, con que, así, de este modo, luego, y, en consecuencia, si, a consecuencia de, con que, de ahí que, así pues, en resumidas cuentas, en definitiva, así que…

Indicar condición: indicar oposición (adversativas) en cambio, antes bien, no obstante, ahora bien, con todo, por el contrario, sin embargo, de todas maneras…

Indicar objeción: (concesivas) aunque, si bien, a pesar de (que), por más que, con todo, aun ­­­(mas gerundio)

Implicación personal: según mi opinión, desde mi punto de vista, a mi parecer, a mi entender, me parece que, para mí, personalmente creo que, personalmente, personalmente pienso que, creo que…

Indicar duda: es posible que, parece que, no me atrevería a decir que, parece puede ser, probablemente, no veo claro que, es probable que, parece arriesgado decir que, dudo que, es difícil de creer que…

Tematizacion: en cuanto a, por lo que se refiere a, en lo concerniente a, a propósito de, por lo que respecta a, en la misma línea de ideas, abundando en la opinión de…

Conceder para negar: si bien es cierto que… en cambio; efectivamente… pero; podría ser… pero; puede ser cierto…pero; de acuerdo que… pero.

ESTRATEGIAS DE LECTURA

 INTELIGENCIA EMOCIONAL

La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos y la posibilidad de manejar los.

No siempre es sencillo reconocer  un sentimiento a veces sentimos miedo, enfado, alguna clase de trastorno emocional sin saberlo, otras veces aunque somos consciente de nuestro estado de animo, no logramos equilibrarlo y dirigirlo en la medida justa. El desarrollo de la inteligencia emocional es muy importante para ampliar las habilidades emocionales y afianzar nuestro estado de bienestar.
El concepto de inteligencia emocional propone a partir de determinadas practicas y ejercicios incorporar una serie de habilidades emocionales:

1. Conciencia de las propias emociones: un primer nivel de inteligencia emocional consiste en reconocer y evaluar nuestras emociones en relación a circunstancias y sentimientos del pasado.
2. Dominar las emociones: esta es la habilidad para controlar los impulsos; orientarlos y adecuarlos a determinado objetivo. Al principio lo mas aconsejable es trabajar sobre la duración de los sentimientos.
3. Automotivacion: uno de los umbrales del desarrollo de la inteligencia emocional es aprender a entusiasmarnos con nuestras tareas para llevarlas acabo de la mejor manera posible, aplacando así los impulsos negativos.

HELEN KELER

CIEGOS, SORDOS Y MUDOS.

Después de haber realizado una dinámica con los compañeros de grupo, los cuales estaba integrado cada equipo por 3 personas, tomando cada uno el rol que les corresponda, así mismo por lo siguiente poniéndose de acuerdo en el turno que ocupara cada uno.

Estas fueron las conclusiones:

Identificamos y así mismo valoramos la gran importancia de la comunicación efectiva, a parir de que no contamos con alguna discapacidad como lo menciona el titulo, mas sin embargo muchas veces no aportamos o brindamos la atención para comunicarnos correcta y adecuadamente.

Es importante saber escuchar para que nos escuchen teniendo en cuenta que los seres humanos tenemos la necesidad de expresarnos y comunicar nuestras emociones e ideas prolongadamente, para esto hay diversas formas de lenguaje entre ellas esta el oral, escrito, iconografico, cinestesico, proxemico, etcétera; sin embargo muchas veces no captamos la intención para ser escuchados.

Que hay que poner mas atención a lo que las demás personas nos pretenden comunicar, el arte de escuchar.